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蘭州小學生制作"機器人":"投籃""運輸""疊方塊"
發布時間:2021年02月05日 15:03    來源:中國新聞網
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    寒假期間,蘭州市城關區水車園小學學生在老師指導下,制作機器人,操作行云流水,動作精準到位!⒂裉摇z

  中新網蘭州2月5日電 (記者 劉玉桃)穿越障礙、清理倒地的大樹,將物資準確運送到指定區域。寒假期間,蘭州市城關區水車園小學學生在老師指導下,制作“機器人”,操作行云流水,動作精準到位。除了“運輸機器人”,還有“投籃機器人”和“疊方塊機器人”,學生通過操作“機器人”將球放入指定筐上,以及搜集場內的方塊,將多個方塊疊加放到指定區域。

  新春將近,當別的小朋友為馬上要過年而放空自我時,崔潤誠還時不時研究“機器人”,調整、修改細節,確保程序完善,操作順暢,為不久后的大賽做準備。

圖為學生自己編程語言、搭建以及制作運行機器人!⒂裉 攝
圖為學生自己編程語言、搭建以及制作運行機器人!⒂裉 攝

  崔潤誠是蘭州市城關區水車園小學五年級一名學生?紤]到疫情原因,今年他除了在學校和同學們一起練習外,更多回家自己琢磨或者通過網絡與老師、同學交流。

  “老師搭建簡單程序,我們在此基礎上,不斷修改完善,完成編程后,進行實踐操作,根據操作情況在不斷改進!贝逎櫿\說。

  一直以來,水車園小學重視科技創新教育,其也成為該校特色教育,學校先后開設了編程開發、單片機、科技創新、無線電定向測向、機器人等科技類社團,激勵每一位學生爭當小小發明家,為此還設立了“奇思妙想校長獎”。

  為了讓孩子們在學校學習更多科技知識,2012年,水車園小學成立RT科技工作室,學生自愿報名參加。學生利用課余時間和寒暑假學習編程語言、基礎搭建以及智能機器人制作運行的基本原理,并在各類大賽中和全國的機器人愛好者同臺競技,互相學習,以賽促學。

  “工作室其實是一個讓孩子們興趣愛好得到延伸培養的平臺,孩子們通過學習編程語言、搭建以及機器人制作運行基本原理等,提升他們創新能力、動手能力和團隊協作能力!彼噲@小學教師李旭鵬說。

  水車園小學六年級學生李佩亭,因為熱愛編程,進入學校RT科技工作室,見到各式各樣機器人。她說,剛開始接觸,是因為覺得好玩,抱著玩的態度,后來想把這個變成自己的特長。

  經過半年多學習,在老師指導下,李佩亭已可以操控機器人完成目標任務!皺C器人材料都是由學校購買,而編程則由老師初步完成后,我們經過實踐不斷改善,最后達到‘完美’!彼f。

  水車園小學教師李旭鵬介紹說,多年來,工作室致力于為學生打造一個集科技知識啟蒙教育、創新思維拓展訓練及創造能力開發培養為一體的創新實踐平臺、不斷培養和提升學生的創新能力、動手能力、團隊協作能力及獨立分析解決問題的能力。

  李旭鵬說,隨著科技項目不斷增加和競賽經驗的不斷豐富,工作室已逐漸形成“傳、幫、帶“的學習形式和傳承機制,高年級學生帶動低年級學生進行學習和研究,以”項目式研究“作為推動,參與各類實際項目的執行,為工作室的發展奠定堅實的基礎。(完)

     甘肅新聞網
【編輯:劉薛梅】
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